Resumo

ZULUAGA MARIN, Marisol; BOTERO, José Camilo; MARTINEZ ROMERO, Ana María  e  LOPERA ORTEGA, Yanelis. Neurodidática e pensamento crítico: perspectivas para a educação atual. Educ. Educ. [online]. 2022, vol.25, n.2, e2522.  Epub 27-Out-2022. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2022.25.2.2.

O objetivo deste artigo é visibilizar as relações entre neurodidática e pensamento crítico como uma proposta para fortalecer o processo de ensino-aprendizagem e o modelo educacional colombiano. É abordado, em primeiro lugar, o contexto da educação no país; em seguida, é evidenciada a importância do pensamento crítico na contemporaneidade e dos avanços na neuroeducação para sua promoção; finalmente, são dadas algumas sugestões para potencializar os pilares da neurodidática e do pensamento crítico no ensino fundamental e médio no contexto nacional. A conclusão mais relevante a que se chega se refere a que a neurodidática contribui de maneira direta para a potencialização cerebral e a formação de processos complexos que são articulados com a formação de sujeitos ativos num modelo educacional diferente e contextualizado.

Palavras-chave : Educação na Colômbia; métodos de ensino; neurodidática; neuropsicologia; pensamento crítico.

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