Resumo

MUNOZ-TIQUE, Javier Andrés  e  CARCAMO-VAZQUEZ, Héctor Gonzalo. A relação família-escola na formação e no desenvolvimento profissional docente. Educ. Educ. [online]. 2022, vol.25, n.2, e2525.  Epub 02-Fev-2023. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2022.25.2.5.

Objetivo: identificar as estratégias pedagógicas utilizadas na última década (2011-2021), na preparação de docentes para o trabalho com famílias e comunidades. Método: revisão sistemática de artigos acadêmicos de referência, extraídos do conjunto de coletas de Web of Science (WoS), Scopus e SciELO, cujos abordagens, objetos e resultados informaram sobre processos de preparação de docentes na promoção das relações entre escolas,famílias e comunidades. Resultados e discussão: as principais estratégias identificadas estão baseadas na geração de mudanças curriculares a pequena escala que se encontram vinculadas ao uso da aprendizagem baseada em problemas e nas simulações. Conclusões: as mudanças curriculares a pequena escala terminaram sendo alternativas mediadas pelo máximo aproveitamento de recursos e intervêm efetivamente na geração e promoção das relações entre famílias, escolas e comunidades. A respeito disso, o docente em formação e em exercício são agentes-chave como educadores dotados de uma suficiente preparação para a liderança educacional e para a justiça social.

Palavras-chave : Formação docente; inovação educacional; relação escola-comunidade; relação pais-escola; revisão de tema.

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