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Educación y Educadores
versión impresa ISSN 0123-1294versión On-line ISSN 2027-5358
Resumen
ALVAREZ RIOS, Jorge Norvey. Juicios metacognitivos de dominio específico. Educ. Educ. [online]. 2023, vol.26, n.3, e2632. Epub 09-Jul-2024. ISSN 0123-1294. https://doi.org/10.5294/edu.2023.26.3.2.
Los juicios metacognitivos han sido vinculados epistemológicamente con creencias del sujeto en relación con su origen en la experiencia, el conocimiento y la fluidez del aprendizaje. Con otra mirada, la didáctica puede estudiar juicios de dominio específico acordes con las particularidades de cada una de las ciencias.
Objetivo:
explorar los juicios metacognitivos mediante el análisis del contenido en discursos de estudiantes de medicina de una universidad pública en Colombia.
Métodos:
se utilizó una metodología cualitativa descriptiva que exploró los juicios metacognitivos en simulaciones clínicas de tareas que implicaron razonamiento clínico.
Discusión de resultados:
los resultados arrojan dos juicios metacognitivos propios del razonamiento clínico: juicios de recapitulación y juicios con hipótesis, además de los juicios basados en creencias ontológicas.
Conclusión:
el estudio permite delinear una taxonomía de juicios metacognitivos de dominio específico que incluyen creencias epistémicas y ontológicas.
Palabras clave : Ciencias de la salud; cognición; decisión; metacognición; razonamiento.
