Resumen

CORDOBA-MERCADO, Marciana María; LIMA, Claudia Maria de  y  PEREZ-CORDOBA, Aider Luis. Grounded Theory construtivista: pesquisa sobre práticas com tecnologias digitais no ensino superior. Educ. Educ. [online]. 2023, vol.26, n.3, e2633.  Epub 27-Ene-2025. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2023.26.3.3.

Dentro do paradigma qualitativo, a Grounded Theory (a teoria fundamentada) se destaca como um método de pesquisa robusto, altamente produtivo quando o objeto de pesquisa é desconhecido, pouco explorado, dinâmico ou "difuso", facilitando análises originais a partir de comparações iterativas dos dados, das quais emerge uma teoria "fundamentada"substantiva. Entretanto, como um método que vem sendo aprimorado e ajustado ao longo dessas seis décadas, a teoria fundamentada apresenta várias perspectivas: clássica, straussiana, construtivista e situacional. O objetivo deste artigo é mostrar o método da teoria fundamentada construtivista em um estudo sobre práticas de ensino inovadoras (com tecnologias digitais) de professores do ensino superior público no Brasil, exemplificando diferentes fases da metodologia e do processo da análise dos dados nesta pesquisa. Além disso, ilustra-se, na práxis, a construção da teorização substantiva, ao ser a teoria emergente o ativo, protagonista e colaborativo, derivada do estudo em questão, o que mostra os benefícios da aplicação do método na pesquisa. Por fim, o artigo fornece contribuições importantes para os pesquisadores iniciantes que desejam viajar com seus dados, apoiados pelas ferramentas analíticas da teoria fundamentada construtivista, e para todos aqueles que desejam explorar esse sólido método qualitativo.

Palabras clave : Análise qualitativa; ensino superior; metodologia; prática pedagógica; tecnologia educativa.

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