Resumen

GOMEZ-PEDRAZA, Mauricio Alexander  y  MENESES-BAEZ, Alba Lucía. Talento acadêmico: uma revisão conceitual. Educ. Educ. [online]. 2023, vol.26, n.3, e2634.  Epub 27-Ene-2025. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2023.26.3.4.

O objetivo desta revisão foi realizar um esclarecimento e uma proposta conceitual sobre o talento académico, com base em seus modelos abrangentes, seguindo a metodologia de uma revisão narrativa conceitual. A síntese derivada dos textos selecionados apresenta os modelos existentes, os critérios de identificação e os índices disponíveis em cada modelo, as categorias de inclusão, diferenciação, caracterização específica e classificação do conceito. Entre os oito modelos abrangentes reconhecidos sobre o tema - psicométrico, cognitivo, de desempenho, de domínio, sociocultural, de desenvolvimento, sistémico e neurobiológico -, ele é colocado como alta capacidade circunscrita a ambientes educacionais, em que há desempenho excepcional em geral ou em áreas específicas, ante a média dos pares, como resultado da aprendizagem e da mediação. Destaca-se seu caráter de desenvolvimento, mediado por disposições naturais, por domínio e por variáveis contextuais e intrapessoais de tipo cognitivo e não cognitivo, o que implica diferentes perfis de desenvolvimento, configuração e manifestação. Finalmente, são propostos alguns critérios como base para sua identificação, que podem ser úteis para agentes e mediadores educacionais.

Palabras clave : Educação inclusiva; estudante excepcional; revisão narrativa; talento académico.

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