Resumen

ARISTIZABAL BOTERO, Carlos Andrés; ZAPATA MORA, Sindy Marcela  y  ACEVEDO CORREA, Yesenia. Podcast: uma estratégia para a promoção do pensamento científico no ensino da sociologia. Educ. Educ. [online]. 2024, vol.27, n.1, e2711.  Epub 17-Mar-2025. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2024.27.1.1.

Este artigo propõe a utilização do podcast educativo como estratégia de aprendizagem para promover o pensamento científico entre estudantes de sociologia. Para isso, evidencia a centralidade formativa das habilidades de pensamento científico na formação sociológica na Colômbia; mapeia as dificuldades relatadas quanto à sua formação e desenvolvimento no ensino profissional; apresenta uma proposta para a elaboração de sequências de aprendizagem sonoras; e identifica os potenciais associados à sua utilização do podcast no desenvolvimento dessas habilidades entre estudantes universitários. A centralidade formativa é justificada a partir da análise do papel dessas habilidades nos perfis de egresso, nos princípios e objeti vos de aprendizagem estabelecidos nos projetos educacionais de três programas de sociologia de universidades públicas. As deficiências foram identificadas por meio de uma revisão documental. A sequência de aprendizagem sonora foi criada como proposta para a elaboração de roteiros educativos para podcasts. Os potenciais foram identificados a partir de um estudo exploratório, em que a sequência sonora foi utilizada no processo formativo de dois cursos de pesquisa do Departamento de Sociologia da Universidade de Antioquia, Colômbia. A conclusão geral é que a utilização do podcast tem potencial para promover a aprendizagem de habilidades de pensamento científico e motiva os estudantes, porque permite compreender a sua importância no cotidiano profissional.

Palabras clave : Cultura científica; ensino universitário;pedagogia universitária; materiais didáticos; tecnologias da comunicação e informação; TIC.

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