Resumen

ARIAS GUZMAN, Andrés Augusto; ARCADIA PERALTA, Édgar Antonio  y  ASCENCIO IBANEZ, Regina. Escuelas y comunidades en Tepic-Aguamilpa: una región educativa intercultural posible. Educ. Educ. [online]. 2024, vol.27, n.1, e2715.  Epub 14-Ago-2025. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2024.27.1.5.

Los contextos sociales de las comunidades con amplia diversidad étnica constituyen espacios importantes para el saber-hacer del profesorado en la educación intercultural. Para reconocer y describir dichos contextos este artículo presenta resultados de una investigación etnográfica y participativa desarrollada en una región intercultural de Nayarit, México. Se discute el planteamiento de la interculturalidad crítica en la Nueva Escuela Mexicana y se analizan y describen los contextos escolares de las comunidades wixaritari entre la ciudad de Tepic, capital del Estado de Nayarit, y la presa hidroeléctrica de Aguamilpa. A partir de entrevistas, recorridos de campo y levantamiento de información, sostenemos que un planteamiento de interculturalidad crítica como eje curricular para hacer frente a la pluralidad étnica precisa, al mismo tiempo que superar la discriminación, la marginación y la desigualdad, abandonar los discursos indigenistas presentes históricamente y generar una disposición al diálogo y la colaboración educativa en el contexto mismo y con las identidades étnicas.

Palabras clave : Cultura wixárika; desigualdad social crítica; educación comunitaria; etnicidad; interculturalidad; nueva escuela mexicana;política.

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