Resumen

ARIAS GUZMAN, Andrés Augusto; ARCADIA PERALTA, Édgar Antonio  y  ASCENCIO IBANEZ, Regina. Escolas e comunidades em Tepic-Aguamilpa: uma potencial região intercultural de educação. Educ. Educ. [online]. 2024, vol.27, n.1, e2715.  Epub 14-Ago-2025. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2024.27.1.5.

Os contextos sociais de comunidades com ampla diversidade étnica constituem espaços importantes para o saber-fazer do corpo docente no âmbito da educação intercultural. Para reconhecer e descrever esses contextos, este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa etnográfica e participativa realizada em uma região intercultural de Nayarit, no México. A abordagem da interculturalidade crítica na Nova Escola Mexicana é discutida, e os contextos escolares das comunidades Wixaritari localizadas entre a cidade de Tepic, capital do estado de Nayarit, e a barragem hidrelétrica de Aguamilpa são analisados e descritos. Com base em entrevistas, visitas de campo e levantamento de informações, argumentamos que uma abordagem crítica da interculturalidade como eixo curricular para enfrentar a pluralidade étnica exige, simultaneamente, superar a discriminação, a marginalização e a desigualdade; abandonar os discursos indigenistas historicamente presentes; e fomentar uma disposição para o diálogo e para a colaboração educacional no próprio contexto e em consonância com as identidades étnicas.

Palabras clave : Cultura Wixárika; desigualdade social crítica; educação comunitária; etnia; interculturalidade; Nova Escola Mexicana; política.

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