Resumo

NAVIA ARROYO, Carmen Elvira; DELGADO MARTINEZ, Henry Armando  e  GOMEZ MORA, Ana María. Como está avançando a educação inclusiva para pessoas com deficiência na Colômbia?. Educ. Educ. [online]. 2024, vol.27, n.2, e2725.  Epub 30-Jul-2025. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2024.27.2.5.

Nos últimos anos, tem havido um interesse crescente em promover a educação inclusiva na Colômbia. Um exemplo disso é o Decreto 1.421 de 2017, que regulamenta o atendimento educacional para pessoas com deficiência e que tem gerado repercussões importantes no sistema escolar. Em consonância com a proposta de autoavaliação que o decreto apresenta a partir do quinto ano de sua promulgação, foi realizada uma revisão exploratória de 163 documentos acadêmicos e governamentais publicados entre 2016 e 2023, com o objetivo de analisar a implementação dessa regulamentação e identificar avanços e barreiras no processo. Destacam-se alguns progressos, como o empenho de professores e comunidades educativas na busca por ajustes necessários, bem como o trabalho intersetorial com a academia para promover a geração de conhecimentos e ferramentas inclusivas. No entanto, observa-se a escassez de documentação que evidencie a liderança dos entes territoriais por meio de diretrizes técnicas, pedagógicas e administrativas voltadas à implementação do decreto, além da persistência de diversas barreiras à sua efetivação. Por fim, são apresentadas algumas reflexões para os agentes do setor educacional interessados em implementar essa política pública.

Palavras-chave : Colômbia; ciências da educação; educação inclusiva; política educacional; processo de aprendizagem; transtornos específicos de aprendizagem.

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