Resumen

HERAZO, José David; JEREZ, Sonia  y  LORDUY ARELLANO, Danilza. Learning through Communication in the EFL Class: Going beyond the PPP Approach. Íkala [online]. 2009, vol.14, n.23, pp.117-136. ISSN 0123-3432.

Il apparait évident qu'à l'heure actuelle l'objectif de l'enseignement de l'anglais langue étrangère (EFL) en Colombie consiste à développer des habiletés communicatives. Cependant, le rôle que tient normalement la communication en cours, qui consiste à exposer les aspects grammaticaux enseignés, limite la valeur que cette dernière pourrait avoir pour le développement de la compétence en anglais langue étrangère. Dans ce travail nous rejetons l'idée selon laquelle la communication peut seulement se faire quand les étudiants ont appris, et nous défendons la position selon laquelle elle peut se faire lorsqu'ils sont en train d'apprendre. Notre point de vue est basé sur une réflexion théorique soutenue et sur une analyse des transcriptions de l'interaction dans le cours d'anglais d'un groupe d'étudiants de ''sexto grado'', en provenance d'un projet de recherche en cours sur l'utilisation de devoirs d'apprentissage (TBL) pour développer le civisme et les bénéfices en anglais.

Palabras clave : communication; devoirs d'apprentisage; approche PPP; enseignement-apprentissage de l'anglais.

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