Abstract

KARBALAEI, Alireza. Assessing Reading Strategy Training based on CALLA model in EFL and ESL Context. Íkala [online]. 2011, vol.16, n.27, pp.167-187. ISSN 0123-3432.

Actuellement, l'enseignent de stratégies de lecture génère attention significative comme moyen efficace pour améliorer la compréhension de lecture. L'objectif étant d'examiner l'effet de l'Intervention de la Stratégie de Souligné basée sur le modèle CALLA dans des contextes EFL et ESL. 189 étudiants universitaires de différentes universités d'Iran et d'Inde ont été choisis au hasard. Basés sur un examen de compétences on a regroupé les étudiants dans des niveaux haut, moyen et bas. Apres, on leur a appris la stratégie de souligné pendant des séances de formation. Les résultats ont montré que l'intervention ou l'instruction explicite a été efficace pour l'amélioration de la compréhension de lecture tant des étudiants iraniens comme des indiens, mémé si ceux-ci, d'ESL ont mieux réussi en comparaison avec la contrepartie des iraniens d'EFL. Il n'y a pas eu de différence significative entre le niveau de compréhension et la performance des étudiants dans l'épreuve de lecture dans des contextes EFL et ESL. Par ailleurs, il n'y a pas eu de différences significatives entre hommes et femmes dans les deux contextes.

Keywords : stratégies de lecture; stratégies de souligné; formation dans de stratégies de lecture; anglais comme langue étranger (EFL); anglais comme seconde langue (ESL).

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