Resumen

ROUX RODRIGUEZ, Ruth; MORA VAZQUEZ, Alberto  y  TREJO GUZMAN, Nelly Paulina. EXPLORING WRITER IDENTITY IN MEXICAN EFL STUDENTS' ACADEMIC WRITING. Íkala [online]. 2011, vol.16, n.28, pp.93-115. ISSN 0123-3432.

L'objectif de cette étude fut celui d'explorer l'identité des étudiants universitaires Mexicains de Linguistique Appliquée, en tant qu'auteurs de textes en anglais. Nous avons analysé l'utilisation de pronoms en première personne et la forme dont les participants ont conceptualisé leur identité en tant qu'auteurs de ces essais. L'emploi d'une combinaison d'analyse textuelle et d'entretiens basée sur le discours. Les résultats montrent que les participants ayant utilisé amplement les pronoms en première personne ont fait cet exercice plus pour présenter des expériences personnelles, que pour projeter une forte identité d'auteur. En revanche, ceux qui les ont utilisés moins, ont projeté une identité d'auteur forte à travers l'utilisation d'une variété de ressources linguistiques. L'utilisation de pronoms en première personne n'est pas essentielle pour le développement d'une identité d'auteur forte. Il faudrait que l'éducation supérieure offre plus d'opportunités et de ressources afin que les apprenants projettent une plus forte présence d'auteur dans les textes qu'ils écrivent en anglais.

Palabras clave : identité d'auteur; analyse textuelle; pronoms; écriture académique; écrire en anglais comme langue étrangère.

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