Resumo

PINEDA HOYOS, Jorge Eduardo. Sites de Réseautage Social en Classe: de Nouveaux Rôles pour les Professeurs et de Nouvelles Approches pour Élaborer des Cours. Íkala [online]. 2014, vol.19, n.3, pp.269-283. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v19n3a04.

Le Web 2.0 en général et les sites de réseautage social en particulier ont pris une place considérable dans la vie quotidienne. Néanmoins leur introduction en classe n'a pas été étudiée. Cet article présente les résultats issus de l'utilisation d'un web 2.0, en particulier un site de réseau social qui a servi de support virtuel pour un cours face-à-face. Ces résultats révèlent que la mise en place de cet outil a des effets sur cinq domaines de gestion: (1) gestion des moyens logistiques, (2) gestion des informations et des savoirs, (3) gestion de la communication, (4) gestion du travail de classe dispensé sur le web, et (5) facilité d'accès à l'environnement virtuel. Les conclusions de cette étude montrent que l'utilisation d'un environnement virtuel dispensé sur le web implique de nouveaux rôles pour les professeurs ainsi que de nouvelles approches pour élaborer des cours en ligne ou des cours hybrides.

Palavras-chave : Web 2.0; rôles des professeurs; réseautage social; environnement virtuel dispensé sur le web.

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