Abstract

CADAVID MUNERA, Isabel Cristina; VASQUEZ, Juan Carlos  and  BOTERO MEJIA, Juan David. Dessins et Dramatisations Simulées pour Explorer les Représentations Sociales des Enfants sur L'enseignement et L'apprentissage de L'anglais. Íkala [online]. 2014, vol.19, n.3, pp.287-304. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v19n3a05.

Cet article est issu d'une recherche intitulée ''Le regard des enfants sur l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais'' qui étudie les représentations sociales que ceux-ci portent sur leur expérience d'apprentissage. Ce type de recherche menée avec et pour les enfants a été relativement peu exploré dans notre contexte. Nous présentons d'abord les raisons qui nous ont conduits à l'entreprendre, puis les instruments de collecte de données (dessins et dramatisations simulées) ainsi que les processus d'analyse adoptés. Finalement, considérant que les enfants sont des acteurs participant à la recherche et non pas des objets observés, nous concluons que la conception et les instruments de collecte de données doivent rendre compte de façon cohérente des aspects socio-cognitifs et affectifs de ces enfants. Nous considérons que les politiques éducatives pourraient s'enrichir à partir de ce type de recherche car les voix des enfants nous permettent d'identifier leurs visions sur l'environnement scolaire où ils se trouvent.

Keywords : enfants; école primaire; éducation; enseignement et apprentissage d'une langue étrangère; représentations sociales; dessins; dramatisations simulées.

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