Abstract

FERNANDEZ DE MORGADO, Nelly Yiveline; MAYORA PERNIA, Carlos Alberto  and  ST. LOUIS, Rubena. Pensée critique et compréhension de la lecture dans un cours d'anglais langue étrangère. Íkala [online]. 2016, vol.21, n.1, pp.15-19. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v21n01a02.

Il existe un grand intérêt dans le dessin de cadres d'apprentissage d'anglais langue étrangère qui favorisent le développement de l'esprit critique. Pour cela il est nécessaire de comprendre la nature des relations entre les éléments se conjugant dans le métier éducatif. Dans ce sens, cette étude cherche à déterminer la relation entre les compétences pour l'esprit critique (CEC) et la compréhension de la lecture de textes scientifico-techniques en anglais (CL), d'un groupe d'étudiants d'anglais langue étrangère de l'université Simon Bolivar. Il s'agit d'une étude exploratoire encadrée dans le paradigme quantitatif, ex post facto, avec un dessin transversal. Le Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test a été utilisé pour mesurer les compétences de l'esprit critique et le taux de réussite aux épreuves de compréhension écrite du département pour la compétence linguistique. Les résultats montrent que le rapport entre les CEC et la CL est bas, positif et significatif. L'on a pu constater également une performance très basse tant pour les CEC que pour la CL. Les trouvailles suggèrent que la lecture est un outil pour favoriser les CEC ; cependant, le cours doit être révisé pour améliorer son efficacité. Les implications pédagogiques des résultats sont discutées et des suggestions pour de futures recherches sont faites.

Keywords : esprit critique; compréhension de la lecture, enseignement-appren- tissage de l'anglais comme langue étrangère; Ennis-Weir Critical Thinking Essay.

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