Resumo

TORRES PERDIGON, Andrea. Quel est le rôle des sciences humaines dans la lecture et l'écriture à l'université ? Martha Nussbaum et François Rastier. Íkala [online]. 2016, vol.21, n.3, pp.313-323. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v21n03a05.

Cet article expose une réflexion autour du rôle que les sciences humaines et sociales pourraient avoir en tant qu'un soutien par rapport aux difficultés de lecture et d'écriture des étudiants se trouvant actuellement dans un contexte global. L'article part du constat suivant : cette problématique est présente dans le domaine hispanophone. A partir de ce constat, l'article propose d'entrevoir un éventuel changement de la conception de la connaissance à l'université. Cette transformation est analysée à partir des essais de Martha Nussbaum (2010) et de François Rastier (2013). Une lecture comparée de ces deux textes permet d'établir quelques points communs face au rôle que ces sciences du sens peuvent acquérir au sein de l'université, et notamment en ce qui concerne les conséquences que pourrait supposer le changement du concept de la connaissance au niveau de l'enseignement supérieur.

Palavras-chave : sciences humaines; écriture académique; François Rastier; Martha Nussbaum; alphabétisation académique.

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