Resumen

GOMEZ PANIAGUA, Juan Fernando. Croyances sur l'apprentissage d'une langue étrangère en contexte universitaire. Íkala [online]. 2017, vol.22, n.2, pp.203-219. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v22n02a03.

Dans cette étude, nous avons analysé les croyances des étudiants de l'institution universitaire Tecnológico de Antioquia en ce qui concerne l'apprentissage de l'anglais langue étrangère. L'objectif était d'identifier ces croyances afin d'améliorer le programme institutionnel d'enseignement de langues. L'échantillon représentatif composé de 237 étudiants d'anglais des niveaux 1 à 6 (160 femmes et 77 hommes) a été défini à l'aide d'un calculateur de la taille de l'échantillon. Cette recherche s'inscrit dans une approche transversal-descriptive ; les données obtenues au moyen du questionnaire " l'Inventaire de croyances sur l'apprentissage d'une langue " (BALLI), proposé par Horwitz (1987), ont été analysées avec la statistique descriptive. Les résultats obtenus ont permis d'établir que la plupart de participants de cette étude ont une forte motivation instrumentale et intégrative vers l'apprentissage de l'anglais. Nous avons découvert également que les facteurs de la nature de la langue et les stratégies d'apprentissage représentent un grand défi pour eux. Nous avons finalement conclu que le participants interrogés ont des croyances, qui créent des barrières pour atteindre de bonnes compétences communicatives.

Palabras clave : croyances sur l'apprentissage d'une langue; apprentissage et enseignement d'anglais langue étrangère; enseignement d'anglais à l'université; Beliefs About Language Learning Inventory (BALLI).

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