Resumen

TORRES, Danny. Representaciones sociales de docentes sobre la evaluación formativa mediada por redes sociales. Íkala [online]. 2017, vol.22, n.2, pp.255-268. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v22n02a06.

Este informe de investigación da cuenta de las representaciones sociales de docentes del Centro Colombo Americano de Bogotá sobre las prácticas de evaluación formativa mediadas por redes sociales. Con ello se pretendía reflexionar sobre esta propuesta de evaluación y construir sentido acerca de sus implicaciones pedagógicas. La metodología elegida fue la teoría fundamentada en el marco de la investigación cualitativa. Los hallazgos sugieren que en los docentes de la institución se dan representaciones de orden diferente, aceptando y descartando la inclusión de esta metodología en sus prácticas de evaluación. Los resultados también ponen de manifiesto la necesidad de reconfigurar una visión no instrumental del uso de las redes sociales y democratizar las tareas de evaluación en línea.

Palabras clave : evaluación formativa; redes sociales; representaciones sociales; enseñanza del inglés como lengua extranjera..

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