Abstract

LOPEZ-GIL, Karen Shirley  and  FERNANDEZ-LOPEZ, María Cristina. Représentations sociales du plagiat aux écrits académiques parmi des étudiants universitaires. Íkala [online]. 2019, vol.24, n.1, pp.119-134. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n01a06.

Le but de la recherche était d'identifier les représentations sociales que les étudiants ont sur le plagiat dans l'écriture académique. Une approche de recherche mixte a été proposée, avec un design descriptif transversal. Dans les instruments de collecte d'informations, un sondage en ligne a été inclus, appliqué à 414 étudiants, et deux groupes de discussion ont été organisés, avec huit participants chacun. La technique d'analyse de contenu a été utilisée, avec le support du logiciel Atlas.Ti 8.0. Les résultats ont été regroupés en quatre catégories : connaissances sur le plagiat, attitudes envers le plagiat, interaction avec le contexte académique et pratiques d'utilisation de l'information. Sur la connaissance, il a été constaté que les étudiants identifient le concept de plagiat et ses principales caractéristiques. En ce qui concerne les attitudes, les étudiants conçoivent le plagiat comme une pratique abusive et malhonnête à éviter et qui génère la peur et les verrouille par écrit. En ce qui concerne l'interaction, l'université exige une plus grande rigueur dans l'utilisation de l'information que l'enseignement secondaire, mais offre peu de lignes directrices. Pour éviter le plagiat, dans leurs pratiques d'écriture, les étudiants utilisent la paraphrase et attribuent la paternité en fonction de l'indication des liens des pages web consultées. Bien que les participants reconnaissent le plagiat comme une action incorrecte, ils affirment qu'ils n'ont pas les compétences nécessaires pour l'éviter dans leurs textes académiques.

Keywords : plagiat; écriture académique; université; représentations sociales; sources numériques d'information..

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