Resumen

CALLE-ARANGO, Lina. La question dans les tutoriels des centres d’écriture. Íkala [online]. 2019, vol.24, n.1, pp.137-152. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n01a08.

La plupart des études sur les tutoriels dans les centres d'écriture a montré que la relation établie entre le tuteur et l´étudiant-tuteuré est déterminante pour savoir si le véritable objectif de ces centres est atteint ou non. En effet, depuis le début de la deuxième moitié du xxe siècle, travailler sur les compétences de communication de l'individu, et non sur le produit est devenu une priorité. Cependant, dans cette discussion, nous soulignons le peu d'espace qui a été donné à l'importance de la question comme un outil-clé pour améliorer l'analyse et la réflexion. Ce pour ça que cette article théorique souligne l’importance d’utiliser des questions comme un outil essentiel pour encourager l’analyse et la réflexion ; de plus, il souligne l’importance d’utiliser explicitement des questions dans la formation des tuteurs, spécialement ceux qui participent dans des centres d’écriture.

Palabras clave : centre d'écriture; écriture académique; tuteur pair; apprentissage collaboratif; compétence communicative; question..

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