Resumen

FOřTOVA, Nicola; SEDLAčKOVA, Jitka  y  TůMA, František. “Mais je ne parvenais pas à partager mon écran...” : Perceptions des enseignants d'anglais en formation par rapport aux TIC au cours de leur stage pédagogique et l’enseignement en ligne. Íkala [online]. 2021, vol.26, n.3, pp.513-529.  Epub 21-Oct-2021. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala/v26n3a03.

Le soudain changement à l'enseignement en ligne imposé para la pandémie de COVID-19 a eu des impacts considérables sur la formation des enseignants, particulièrement sur le micro-enseignement et le stage pédagogique, compte tenu que la technologie est devenue un composant important de ces processus. Le croissant corpus de littérature sur l’enseignement en ligne et la formation des enseignants dans des mesures de confinement s’occupe surtout des défis dans la formation des enseignant et les perceptions des enseignant, mais peu des études s’occupent des perceptions des enseignants en formation. Pour combler cette lacune, un groupe de formateurs d’enseignants ont mené une recherche avec 63 étudiants du master en éducation de l’université de Masaryk, République tchèque, qui faisaient leurs stages comme enseignants d’anglais langue étrangère au secondaire. Dans ce but, nous avons codifiée qualitativement une série de données dans 120 réflexions de classe écrites par les étudiants à partir de leurs cours donner en ligne quoiqu’ils étaient préparés pour le présentiel. Cela visait à voir les perceptions des enseignants en formation sur la technologie pour l'enseignement en ligne. Les principaux résultats montrent que, malgré la comparaison constante entre les classes présentielles et virtuelles et une confiance initiale dans le succès de la technologie comme déterminant de la réussite du cours, la plupart des enseignants en formation ont normalisé l'utilisation de la technologie, en tant que plate-forme éducative, utilisant un langage spécifique à la technologie pour leurs stratégies pédagogiques et leurs activités de classe. Ces résultats indiquent que l'enseignement et l'apprentissage en ligne devraient être intégrés dans la formation des enseignants.

Palabras clave : formation des enseignants; enseignement en ligne; stages pédagogiques; ALE; TIC; COVID-19.

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