Resumo

RICCI, Karen; GOMES ASSIS, Cristiano Mauro; NICO NOGUEIRA, Maria Angela  e  SEABRA GOTUZO, Alessandra. Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) básico em crianças com TDAH e Dislexia. Psicol. caribe [online]. 2020, vol.37, n.3, pp.259-282.  Epub 07-Set-2021. ISSN 0123-417X.  https://doi.org/10.14482/psdc.37.3.371.914.

Há evidências da eficácia do Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI), versão básica, sobre inteligência, processamento visoespacial e flexibilidade cognitiva. Como tais habilidades podem estar prejudicadas em transtornos do neurodesenvolvimento, como TDAH e dislexia, investigou-se a eficácia do PEI em 22 crianças com tais quadros. Comparou-se o grupo experimental (GE) ao controle pré e pós-intervenção em testes neuropsicológicos, sendo conduzidas até 26 sessões de intervenção. Foi analisada a interação entre grupo e momento e comparadas as diferenças de desempenho entre os dois momentos. Tal comparação revelou maior ganho do GE em duas tarefas de flexibilidade cognitiva com tamanho de efeito grande; em oito medidas com tamanho de efeito moderado (incluindo medidas de inteligência, processamento visoespacial e funções executivas) e em 13 medidas com tamanho de efeito pequeno. O grupo controle apresentou maior ganho apenas em nomeação. Conclui-se que o PEI-básico apresentou efeitos especialmente em flexibilidade cognitiva com crianças com TDAH e dislexia.

Palavras-chave : Estimulação Cognitiva; Programa de Enriquecimento Instrumental; Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade; Dislexia.

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