Resumo

MUNOZ OLIVERO, Juan Ariel; VILLAGRA BRAVO, Carolina Pilar  e  SEPULVEDA SILVA, Segundo Edgardo. Processo de refleção docente para amelhorar as praticas de evaluação do ensino no contexto da educação para jovens e adultos (EPJA). Folios [online]. 2016, n.44, pp.77-91. ISSN 0123-4870.

A educação para jovens e adultos (EPJA) alcançou proeminência no sistema educacional chileno. Tem se-ocupando de proporcionar uma nova oportunidade para um grande número de jovens que, por alguma ração, não puderam concluir seus estudos na formação tradicional. Neste cenário se investigam as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores que trabalham na educação de jovens e adultos, especialmente aquelas relacionadas com a avaliação da aprendizagem. Portanto, este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de um processo de reflexão levada a cabo por um grupo de professores de uma educação de adultos integrada, a fim de melhorar suas praticas de evaluação do aprendizagem dos estudantes. O modelo de pesquisa baseia-se na abordagem qualitativa com desenho de estudo de caso e faz parte de umas práticas de diagnóstico abrangentes, conduzidas através de grupos de discussão. Depois de analisar os resultados do processo, conclui-se que a maioria destes professores seguiram as práticas de avaliação tradicionais, que tendem a replicar concepções de avaliação concentradas na obtenção de produtos qualificados para verificar o êxito, em vez de processos de retroalimentação que melhoram a auto-regulação da aprendizagem. No entanto, a reflexão também revela que os professores estão dispostos a participar de instâncias de reflexão pedagógica para orientar a melhoria de suas práticas de avaliação.

Palavras-chave : Refleção pedagogica; Pratica docente; Evaluação do aprendizagem.

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