Resumo

DURAN-NARVAEZ, Norma Constanza; LASTRA-RAMIREZ, Sandra Patricia  e  MORALES-VASCO, Adriana María. Crenças de estudantes em formação docente sobre o ensino de inglês: reflexão e prática. Folios [online]. 2017, n.45, pp.177-193. ISSN 0123-4870.

O presente estudo, cujo propósito principal foi revelar as crenças acerca das estratégias do ensino de inglês dos professores em formação, explorou a origem dessas crenças e sua reconstrução e evolução, a partir do efeito causado nelas pelas aulas de Didáticas e Prática Docente. Os instrumentos utilizados no estudo de caso de tipo qualitativo, exploratório e descritivo foram as histórias de aprendizagem (language learning histories) dos participantes, entrevistas, jornais de reflexão, portfólios de ensino e observações de aula. Os resultados revelaram a evolução das crenças dos docentes em formação no transcurso do programa académico. Igualmente, foram reveladas suas filosofias de ensino renovadas. Finalmente, evidenciou-se a percepção dos participantes desse estúdio sobre seus alunos e sobre si mesmos: os primeiros, como os principais atores no processo de ensino-aprendizagem e, de si mesmos, como agentes de cambio cujo desenvolvimento permanente e crescimento professional estiveram mediados pela reflexão constante.

Palavras-chave : Crenças; ensino do inglês; aprendizagem dos estudantes em formação docente; filosofia do ensino; reflexão.

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