Resumo

BERMUDEZ G, Mónica María. Escritas contemporâneas e processos de subjetivação política-juvenil. Reflexões e desafios para uma pedagogia da escrita no contexto educativo. Folios [online]. 2017, n.46, pp.67-82. ISSN 0123-4870.

O presente artigo propõe uma aproximação às relações entre escritas digitais e processos de subjetivação política, a partir de informação subministrada (biografias tecnológicas, entrevista em profundidade e escritas digitais compartilhadas) por alguns jovens que fazem parte do objeto de estudo de uma pesquisa em curso. A partir da abordagem sobre se a escrita foi um processo subjetivante que levava à reflexão, o autocontrole e a meditação privada, condições necessárias para a visibilização do cidadão no espaço público, é necessário perguntar como hoje as escritas digitais -com suas particularidades- conseguem subjetivar politicamente os jovens que as produzem a diário. A análise da ênfase à pergunta pelas subjetividades políticas que surgem, as linguagens múltiplas de escrita construídas e as formas de expressão nos ambientes digitais. O anterior permite (re)significar uma pedagogia da escrita no contexto educativo, visando vincular uma apropriação subjetiva atual e uma intencionalidade formativa das práticas de ensino.

Palavras-chave : escritas digitais; modos de subjetivação política; subjetividades juvenis; escola e pedagogia da escrita.

        · resumo em Espanhol | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )