Resumo

VARGAS-PARRA, Marolly Andrea; RODRIGUEZ-OREJUELA, Javier Armando  e  HERRERA-MOSQUERA, Leonardo. Promoção de instruções diferenciadas através de um ambiente de aprendizagem virtual. Folios [online]. 2018, n.47, pp.165-177. ISSN 0123-4870.

Esta investigação-ação qualitativa visa analisar os efeitos da instrução diferenciada (ID) ministrada através de um ambiente de aprendizagem virtual (AAV) no processo de aprendizagem dos estudantes de inglês. A instrução diferenciada é entendida como uma abordagem que procura encorajar o potencial de cada estudante levando em conta seu nível de preparação, hábitos de aprendizagem, inteligências múltiplas e interesses. Um grupo de 29 estudantes de uma escola privada participaram neste estudo. Analisaram-se os dados dos diários através do uso de análise de conteúdo e técnicas de triangulação com o software Atlas.ti. Como resultado, o ID através do AAV (ID-AAV doravante) teve um impacto positivo no processo de aprendizagem dos estudantes ao conhecer suas necessidades e aumentar sua motivação. Este estudo sugere que os professores e pesquisadores na Colômbia deveriam implementar ID em suas próprias práticas para entender as vantagens e desvantagens desta abordagem. O campo do estudo do inglês como língua estrangeira não pode ser a excepção. A abordagem da ID pode constituir uma alternativa pedagógica valiosa para o benefício dos estudantes.

Palavras-chave : Instrução diferenciada (ID); ambiente de aprendizagem virtual (AAV); inglês como língua estrangeira; aprendizagem de línguas.

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