Resumo

LEON SUAREZ, Juliana Patricia. Hermenéutica dialógica: chaves para pensar a escuta na educação. Folios [online]. 2019, n.49, pp.71-81. ISSN 0123-4870.  https://doi.org/10.17227/folios.49-9392.

Este artigo de reflexão é exposto como uma viagem transformadora em si mesmo. Faz parte da pesquisa doutoral em curso "Configurações didáticas necessárias para o desenvolvimento das semio-discursividades da escuta em diversos contextos", da Universidade Distrital Francisco José de Caldas, vinculada à aliança AIDETC-COLCIENCIAS. Seu objetivo é evidenciar a necessidade da formação da escuta na educação desde uma perspectiva hermenêutica dialógica. Para isso, situamos na Bildung alemã, a hermenêutica de Gadamer e as propostas dialógicas de Bajtín, Buber e Ponzio, principalmente. Aqueles se constituem em paradigmas chaves para promover uma pedagogia do espírito cujo núcleo e razão de ser é a escuta, que no documento apresenta de forma progressiva, através de seis seções. Concluímos com a necessidade de formar e nos formar na compreensão do si mesmo, do Outro e o outro, a tríada de uma escuta arquitetónica, hermenêutica e dialógica que nos convida a praticar a pedagogia do espírito, a pedagogia da escuta.

Palavras-chave : escuta; compreensão respondente; arquitetónica; formação.

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