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Folios

versión impresa ISSN 0123-4870

Resumen

LOPERA MEDINA, Sergio Alonso. Efeitos do ensino explícito do uso do dicionário e estratégias de leitura em um curso de compreensão de leitura de língua estrangeira em prégraduação. Folios [online]. 2019, n.50, pp.127-138. ISSN 0123-4870.  http://dx.doi.org/10.17227/folios.50-10226.

Este artigo apresenta os efeitos da integração do uso do dicionário e da abordagem de estratégias de leitura em um curso de compreensão de leitura de língua estrangeira. Como método de pesquisa, utilizou-se o estudo de caso e foram utilizados três instrumentos para coleta das informações: teste de compreensão de leitura, notas de campo e entrevista. 15 estudantes de pre-graduação de uma universidade pública participaram do estudo. Melhoria na leitura, consciência metacognitiva e uso seletivo do dicionário foram os elementos encontrados como efeitos positivos. Em contraste, a fadiga aparece como efeito negativo. As conclusões indicam que tanto a abordagem da estratégia de leitura quanto o uso seletivo do dicionário são uma boa combinação para integrar um curso de leitura de língua estrangeira.

Palabras clave : ensino de línguas; uso de dicionário; abordagem de estratégias de leitura.

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