Resumo

TAGLE OCHOA, Tania et al. Ensinar e aprender a ler em inglês: Crenças de futuros professores chilenos de língua estrangeira. Folios [online]. 2020, n.52, pp.187-204.  Epub 28-Dez-2020. ISSN 0123-4870.

O objetivo do presente estudo é revelar as crenças sobre o processo de ensino e aprendizagem das habilidades de compreensão de leitura que têm alunos de Pedagogia em inglês de uma universidade chilena. A metodologia de pesquisa qualitativa foi considerada, utilizando um estudo de caso. Os participantes foram 20 futuros professores, estando em seu segundo ano de formação. As informações foram coletadas por meio de uma entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados utilizando o software Atlas.Ti. Os resultados sugerem que os participantes têm crenças sobre essa habilidade com base nas formas de processamento de informações ascendente e descendente. Sugere-se que as instituições que treinam professores de inglês os incentivem a realizar práticas metacognitivas para transformar suas crenças tradicionais.

Palavras-chave : formação de professores; crenças; compreensão de leitura; ensino de línguas; aprendizagem de línguas.

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