Resumo

UBAQUE-CASALLAS, Diego  e  CASTANEDA-PENA, Harold. "Estou aqui e sou queer". Identidades de professores queer em ELT. Um estudo colombiano. Folios [online]. 2021, n.53, pp.91-105.  Epub 17-Nov-2021. ISSN 0123-4870.  https://doi.org/10.17227/folios.53-11291.

Houve um aumento significativo nas pesquisas sobre gênero e sua relação com a identidade profissional docente. Neste artigo, adotamos uma postura descolonial para documentar como as identidades e pedagogias queer de dois professores de inglês resistem às noções coloniais de ser e fazer dentro do ambiente de ensino de inglês (ELT). Este estudo considera a identidade de gênero como um mecanismo político que se estruturou em termos de relações de dominação. Além disso, explora essas estruturas a partir da colonialidade do ser como eixo de análise das categorias de gênero no campo do ELT. Para fazer isso, usamos uma abordagem narrativa para expressar construções pessoais de gênero e discursos de gênero sobre identidades e pedagogias queer. Os resultados sugerem que os professores de inglês queer constroem e negociam suas identidades em seus ambientes profissionais, e suas performatividades em sala de aula moldam suas próprias epistemologias e práticas de ensino.

Palavras-chave : Ensino de inglês; identidade queer; identidade profissional; pedagogia.

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