Resumen

GIRALDO BOTERO, John Alexander; GALLEGO CASTANO, Liliana del Pilar  y  RUIZ ORTEGA, Francisco Javier. Perspectivas existentes sobre a didática específica da filosofia. Folios [online]. 2021, n.54, pp.199-214.  Epub 22-Ene-2022. ISSN 0123-4870.  https://doi.org/10.17227/folios.54-12162.

Este artigo de pesquisa tem como objetivo identificar os conceitos da didática da filosofia, considerada disciplinar com seu próprio objeto de estudo, nos documentos dos programas das universidades credenciadas em alta qualidade para o ano de 2018 na Colômbia que orientam essa disciplina em seus currículos. Para tanto, analisou-se o discurso escrito de cinco documentos fornecidos pelas universidades participantes, através de uma abordagem qualitativa e sob um tipo de estudo baseado na análise documental. Apenas duas seções de toda a estrutura do programa foram consideradas: objetivos e justificativa. Os resultados indicam que há uma tendência a ver na didática da filosofia um elemento metodológico, sendo essa uma perspectiva clássica que é adotada na didática. Isso ignora elementos como o aprendizado e o pensamento crítico que tornaram esse conceito um campo de estudo mais amplo. Dessa forma, conclui-se que é preciso uma maior preocupação da didática específica da filosofia em integrar esse tipo de processo em sua dinâmica epistemológica, de tal maneira que os processos educacionais nesse campo não se localizem exclusivamente no que ensinar; mas, por sua vez, na maneira como aprendem.

Palabras clave : didática; didática da filosofia; estratégias de ensino; aprendizagem; pensamento crítico.

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