Resumo

GAMBOA GONZALEZ, Ángela Maria  e  HERRERA MATEUS, Catalina. Reflexões dos professores em formação em uma comunidade virtual de aprendizagem: um estudo praxeológico estilos cognitivos. Folios [online]. 2022, n.55, pp.221-240.  Epub 22-Jul-2022. ISSN 0123-4870.  https://doi.org/10.17227/folios.55-11912.

Este artigo apresenta um estudo praxeológico que analisa as reflexões dos professores em formação, especificamente, de suas crenças sobre o ensino, o que pensam sobre as teorias para o ensino de inglês e sua primeira experiência como professores. Estas reflexões foram compartilhadas em uma comunidade virtual de aprendizagem (CVA) projetada para promover a reflexão dos professores em formação em três momentos: em, sobre e para a ação. Os participantes foram 25 professores em formação de um programa de licenciatura em inglês como língua estrangeira em uma universidade privada em Bogotá, Colômbia. Os dados foram coletados a partlrdas respostas dos participantes, planejamentos, vídeos de suas aulas compartilhadas na CVA e um grupo focai. Os resultados indicaram que ao refletir sobre diferentes momentos da prática docente e ao compartilhar experiências com outros colegas, os professores em formação ficaram mais conscientes das teorias do ensino de línguas e sua aplicação, suas ações e decisões em sala de aula. No entanto, é evidente a necessidade de promover níveis de reflexão mais profundos, para que os formandos interpretem e entendam melhor o que acontece na sua prática desde um ponto de vista crítico e à luz da teoria e da realidade da escola.

Palavras-chave : prática reflexiva; prática docente; comunidade virtual de aprendizagem; professores em formação.

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