UBAQUE-CASALLAS, Diego. Identidad docente en pedagogía de la lengua. Una perspectiva narrativa desde la experiencia de dos formadores de docentes colombianos. []. , 58, pp.140-154.   27--2024. ISSN 0123-4870.  https://doi.org/10.17227/folios.58-14523.

Este artigo relata a inspeção das identidades e da pedagogia de dois professores de línguas através de seis conversas em um período de seis meses, em duas universidades de Bogotá, Colômbia. Ao Adotar uma perspectiva não metodológica, este estudo baseia-se na noção de narrativa para documentar experiências sobre a pedagogia da linguagem e para inspecionar como as noções tradicionais, mas estáticas, de identidades de professores e pedagogia da linguagem são moldadas e remodeladas por meio da prática pedagógica. Portanto, os achados revelaram que os professores de inglês questionam as construções de identidades marginais e hegemônicas por meio da promulgação da sua concepção pedagógica. Como resultado, expõem-se os modos alternativos de ser e fazer como um mecanismo para existir e redefinir o que a pedagogia da linguagem tem sido no campo do ensino de língua inglesa.

: identidade docente; linguagem; pedagogia; pesquisa narrativa.

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