Resumo

VILLADA-CASTRO, Carolina. El proyecto de lectura en la clase de FLE: un enfoque interdiscursivo. Folios [online]. 2023, n.58, pp.155-170.  Epub 27-Jan-2024. ISSN 0123-4870.  https://doi.org/10.17227/folios.58-15928.

Este artículo de reflexión analiza la importancia y la pertinencia de implementar un proyecto de lectura en la clase de FLE para adultos, en el marco de los estudios universitarios. A partir de mi experiencia como docente de FLE, propongo un análisis interdiscursivo de la lectura, incluyendo el enfoque orientado a la acción, el enfoque por tareas, el enfoque literario y semiológico, así como la pedagogía por proyectos. Considero este enfoque específico, dado que muestra las múltiples ventajas del proyecto de lectura en la clase de FLE: por una parte, el desarrollo de las capacidades argumentativas, críticas y creativas de los estudiantes; y, por otra parte, el descubrimiento de la pluralidad y polifonía textual, así como el reconocimiento de la alteridad. Finalmente, esto nos llevará a afirmar que la lectura es una estrategia didáctica, que favorece a la vez las competencias comunicativa, intercultural, plurilingüe y pluricultural.

Palavras-chave : enfoque orientado a la acción; enfoque por tareas; enfoque literario y se-miológico; pedagogía por proyectos; proyecto de lectura.

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