Resumen

RUIZ-ORTEGA, Francisco Javier  y  GALLEGO-CASTANO, Liliana del Pilar. Concepções e sentimentos sobre a didáctica em Ciências Sociais em professores de pré-serviço. Folios [online]. 2024, n.59, pp.38-54.  Epub 19-Dic-2024. ISSN 0123-4870.  https://doi.org/10.17227/folios.59-17322.

Este artigo de pesquisa qualitativa fornece ferramentas para o desenvolvimento de boas práticas de ensino e mudanças no currículo de programas de formação de professores através do que pensam os futuros docentes. Para isso, 71 alunos da licenciatura em Ciências Sociais da Universidade de Caldas (Manizales, Colômbia), de três semestres: v (21), viii (22) e x (28) participaram voluntariamente, respondendo um questionário adaptad e validado com antecedência. O questionário teve afirmações sobre concepções de didática, perguntas de valoração tipo Likert e perguntas hipotéticas abertas sobre sentimentos. Segundo as respostas, foram caraterizados as concepções e os sentimentos que tinham os futuros professores sobre didática e o seu ensino, bem como os possíveis relacionamentos entre estas duas categorias. Desta forma, os resultados mostram que prevalece um conceito tradicional de didática e que os sentimentos são diferenciadores das concepções.

Palabras clave : conceptualizações; sentimentos; formação de docentes; ensino das ciências sociais.

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