Resumo

GOMEZ TOCARRUNCHO, Francy Yulieth; BUSTOS VELAZCO, Edier Hernán  e  REYES RONCANCIO, Jaime Duván. A escola rural, um espaço socialmente construído de possíveis resistências territoriais: olhares do território a partir do papel de uma professora rural. Territ. [online]. 2021, n.44spe, pp.261-287.  Epub 03-Jul-2022. ISSN 0123-8418.  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9032.

A experiência de trabalhar questões relacionadas à educação e categorias da geografia na perspectiva da Inteligência Territorial, gera reflexões sobre a consciência do lugar e produz diversas leituras territoriais que influenciam na transformação das relações entre as comunidades que compõem a população escolar e a comunidade rural. Neste caso, o trabalho de coconstrução participativa com diversos atores da comunidade educativa da zona rural da localidade de Ciudad Bolívar, em Bogotá e mais especificamente, da instituição de ensino Distrital Rural Mochuelo Alto, buscou compreender as diversas territorialidades que ali se combinam, em torno do desenvolvimento de uma mesa territorial onde se gerou uma proposta de agenda para transformar situações próprias do território que beneficiem a comunidade.

Palavras-chave : Território; comunidade; escola rural; educação e coconstrução.

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