Resumo

ARAGON, Lourdes; JIMENEZ-TENORIO, Natalia; OLIVA-MARTINEZ, José María  e  ARAGON-MENDEZ, Maria del Mar. O Modelagem no Ensino de Ciências: critérios de demarcação e estudo de caso. Rev. Cient. [online]. 2018, n.32, pp.193-206. ISSN 0124-2253.  https://doi.org/10.14483/23448350.12972.

Neste trabalho distinguimos, em primeiro lugar, distintos elementos característicos das abordagens de ensino através da modelagem de acordo com uma revisão da bibliografia existente. Em segundo lugar, é analisada uma proposta didática composta por um total de 29 atividades e criadas para o estudo do sistema Sol-Terra, mais especificamente do fenômeno das estações, com professores do ensino primário em formação inicial. O objetivo era verificar em que medida a proposta seguida poderia ser colocada no quadro do ensino por modelagem e extrair pontos fortes e fracos que permitam uma melhoria no conteúdo e estrutura do mesmo.

Palavras-chave : estações; formação inicial de professores; modelagem; modelos; sistema Sol-Terra.

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