Resumo

GIL CHAVES, Diana. Uma proposta para estudar a complexidade dos programas de treinamento de professores de matemática. Rev. Cient. [online]. 2019, n.34, pp.7-19. ISSN 0124-2253.  https://doi.org/10.14483/23448350.13552.

Este artigo apresenta o desenho da estrutura do sistema para o estudo do programa de treinamento de professores de matemática, como um dos resultados do desenvolvimento da pesquisa. O objetivo central da pesquisa consistiu na concepção e aplicação de um sistema de relações entre os campos: formação de professores em matemática, currículo e ensino de matemática. Esse sistema de relacionamentos foi construído a partir do estudo de três aspectos dentro de cada um dos campos. O primeiro aspecto, o estudo dos sentidos e possíveis significados (subáconos conceituais) de: a formação de professores de matemática, o currículo para a formação de professores e a didática da matemática. O segundo aspecto, o estudo dos intelectuais que organiza as produções de outros intelectuais (subcampo intelectual) em cada um dos três campos. E o terceiro aspecto, o estudo dos problemas e o processo de tomada de decisão (subcampo decisório) nos programas de treinamento, especialmente as situações em que um dos três campos é referido. As conclusões centram-se na concepção de ferramentas de caracterização e diferenciação que permitem o estudo de programas de formação de professores de matemática a partir de três domínios presentes e necessários para a existência de qualquer programa de formação de professores de matemática.

Palavras-chave : campo; currículo; didática da matemática; formação.

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