Resumo

BENLLOCH PLA, Marc; SOLAZ PORTOLES, Joan Josep  e  LOPEZ, Vicent Sanjosé. Ansiedade frente às ciências e testes de avaliação científicos: efeitos do nível acadêmico e género. Rev. Cient. [online]. 2019, n.34, pp.20-33. ISSN 0124-2253.  https://doi.org/10.14483/23448350.13542.

Uma primeira aproximação é feita à ansiedade dos estudantes de secundário frente às ciências neste trabalho. Foram administrados dois questionários validados e um teste de avaliação de competências científicas a 175 estudantes de educação secundária de cursos diferentes. Um questionário mede a ansiedade frente à diferentes contextos científicos e o outro avalia a ansiedade gerada por um teste de avaliação das ciências. A análise dos resultados obtidos por meio de testes Anova mostra que: a) a ansiedade frente à situações científicas é maior que em outras situações, e diminui significativamente com o aumento do nível acadêmico; b) a ansiedade gerada no teste de avaliação é maior, de modo estatisticamente significante, nas raparigas que nos rapazes; e c) não foi confirmada uma correlação significante entre o nível de ansiedade gerado pelo teste de avaliação e a pontuação obtida neste teste.

Palavras-chave : ansiedade frente às ciências; ensino secundário; género; nível acadêmico; teste de avaliação das ciências.

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