Resumo

ESPINOSA RIOS, Edgar Andrés; GONZALEZ LOPEZ, Karen Dayana  e  HERNANDEZ RAMIREZ, Lizeth Tatiana. Implicações da reflexão e mediação didática em professores em formação durante sua prática educativa. Rev. Cient. [online]. 2019, n.34, pp.101-122. ISSN 0124-2253.  https://doi.org/10.14483/23448350.13442.

O objetivo desta pesquisa é investigar como os processos reflexivos e os fundamentos da mediação didática contribuem para os processos de ensino realizados pelos professores em formação em Ciências Naturais durante sua prática educativa. A metodologia é um estudo de caso com quatro momentos. A seleção da amostra do estudo; A formação teórico-prática realizada por um professor mediador; A prática educativa realizada pelos professores em treinamento com uma intensidade de 25 horas; A análise das filmagens das aulas e as entrevistas realizadas pelos professores em formação. Como resultado, observou-se a importância dos processos de reflexão e os fundamentos da mediação didática na formação de professores e a necessidade de articular conhecimentos disciplinares, pedagógicos e didáticos a partir de contextos reais; Tendo uma base sólida a partir da disciplina não garante bom desempenho, daí os contextos reais estão ligados à reflexão sobre a acção com base em re pontos fortes e fracos conscientes, desenvolvendo habilidades de pensamento para melhorar o ensino -aprendizagem-avaliação.

Palavras-chave : ensino; formação de professores; prática educativa.

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