Resumen

REYES-RONCANCIO, Jaime Duvan; ROMERO-OSMA, Gloria Patricia  y  BUSTOS-VELAZCO, Edier Hernan. Enseñanza de la física mediante Historietas Conceptuales Contextualizadas. Rev. Cient. [online]. 2019, n.36, pp.381-395. ISSN 0124-2253.  https://doi.org/10.14483/23448350.15156.

En este estudio se investigó el uso de historietas en la enseñanza de la física. La metodología de enfoque mixto involucró el diseño y uso de Historietas Conceptuales Contextualizadas, así como su validación e implementación entre grupos de estudiantes de secundaria. Posteriormente, se adaptó y aplicó una escala motivacional sobre el uso de los dibujos animados y la enseñanza de la física. Los resultados obtenidos describen las características de las preguntas formuladas por los estudiantes al interactuar con la caricatura, en relación con el conocimiento científico y los conceptos asociados a tres fenómenos estudio, las descargas eléctricas, la polarización y la corriente eléctrica. Además, se identificó el potencial didáctico de las historietas en relación con las categorías de la escala motivacional, que destaca los niveles de motivación significativos asociados a la vida cotidiana y la clase de física.

Palabras clave : aprendizaje; comics; innovación; motivación; narrativas.

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