Resumo

PAREDES-ARTURO, Nayibe-Mabel  e  GARCIA-MARTINEZ, Álvaro. Contribuições da história da ciência para a construção de explicações em sala de aula. Rev. Cient. [online]. 2022, n.43, pp.93-108.  Epub 18-Fev-2022. ISSN 0124-2253.  https://doi.org/10.14483/23448350.17119.

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida com um grupo de professores de ciências naturais na Institución Educativa Libertad (Pasto, Nariño). O objetivo era analisar o desenho das atividades geradas pelos professores ao explicar o fenômeno da combustão no contexto escolar, fazendo uso do caso histórico: A história química de uma vela de Faraday. A metodologia é qualitativa com uma abordagem interpretativa e um estudo de caso múltiplo. Uma comunidade de desenvolvimento profissional (CODEP) foi criada com professores, que participaram de oficinas de treinamento de professores. A pesquisa e a produção escrita dos desenhos criados pelos professores foram utilizados como instrumentos. As informações foram sistematizadas com Atlas.ti e as explicações foram estudadas com base na análise do conteúdo, de acordo com quatro categorias: elementos contextuais, estruturação, transferência e reflexão metacognitiva. É evidente que as contribuições do caso histórico na construção de explicações estão orientadas em duas direções, a primeira, na explicação do fenômeno da combustão na sala de aula, e a segunda, nas estratégias para a explicação da ciência aos jovens.

Palavras-chave : combustão; explicação; história da ciência; professores de ciências..

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