Resumo

GONZALEZ-TOBON, Juanita; HERNANDEZ, Edgar; CUERVO, Roberto  e  CAMACHO, Jorge. O blog em design, aprendendo artefato cognitivo. Externalização de modelos mentais e metacognição. Bitácora Urbano Territorial [online]. 2020, vol.30, n.2, pp.151-161. ISSN 0124-7913.  https://doi.org/10.15446/bitacora.v30n2.81635.

blog em design, um instrumento usado nos processos de ensino-aprendizagem no design, é frequentemente usado como um registro do projeto e não como um meio de ter-ceirizar os modelos mentais dos alunos e sua transformação durante um curso. Neste artigo de reflexão teórica, investigamos como o logbook de design pode ser um artefato cognitivo da aprendizagem para promover a metacognição no processo formativo. Para isso, propõe-se uma abordagem cognitiva histórico-cultural em relação ao conceito de metacognição, como um aspecto fundamental para uma aprendizagem aprofundada e, assim, entender o logbook de design a partir da noção de artefato cognitivo, que é construído nas relações entre os agentes envolvidos na sala de aula. A seguir, é estabelecida a estrutura conceitual a partir da qual as categorias e possíveis variáveis são formuladas para entender as representações externas que são apresentadas no logbook de design, a partir de seus níveis físico, simbólico e cognitivo. Essas representações externas, como elementos simbólicos, são evidências dos modelos mentais do sujeito e de sua abordagem à resolução de problemas a partir do designerly thinking. Como resultado, é apresentada uma matriz com características observáveis de dimensões e processos metacognitivos.

Palavras-chave : blog em design; design; cognição; material visual; processo de aprendizagem; artefato.

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