Resumo

BIONDO SALOMAO, Ana Cristina. Aprendizaje de lenguas colaborativo en Teletándem: un recurso para la educación de profesores en formación inicial. profile [online]. 2011, vol.13, n.1, pp. 139-156. ISSN 1657-0790.

Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa sobre los reflejos de las estrategias pedagógicas usadas por la mediadora (alumna de posgrado en Lingüística Aplicada) en el proceso de supervisión de una practicante de teletándem (alumna de graduación en un curso de Letras). El estudio formó parte del proyecto "Teletándem Brasil: lenguas extranjeras para todos". Basándonos en el paradigma del profesor reflexivo y del aprendizaje colaborativo en tándem, analizamos las contribuciones de la relación colaborativa establecida entre ellas, en la primera experiencia práctica de enseñanza de la alumna-profesora. Los resultados muestran implicaciones para el campo de la formación de profesores de lenguas, en una perspectiva de formación en la práctica, evidenciando la experiencia colaborativa del teletándem como una oportunidad de educación reflexiva para futuros profesores.

Palavras-chave : aprendizaje colaborativo; educación de profesores; práctica docente; supervisión; teletándem.