Resumen

PINEDA HOYOS, Jorge Eduardo  y  TAMAYO CANO, Luis Hernando. E-moderación y e-actividades: implementación de un taller para desarrollar habilidades de enseñanza en línea de profesores en ejercicio. profile [online]. 2016, vol.18, n.1, pp.97-114. ISSN 1657-0790.  https://doi.org/10.15446/profile.v18n1.44269.

En este artículo se reporta la experiencia de implementación de una estrategia de desarrollo profesional docente que tuvo como objetivo la adquisición de competencias en moderación en ambientes virtuales de aprendizaje de profesores de lengua extranjera en una universidad pública colombiana. Se buscó identificar hasta qué punto los participantes en el curso incorporaron los conceptos de e-moderación y de e-actividad en su repertorio pedagógico por lo que se analizó el desempeño de los participantes en tres tareas diferentes. Los resultados muestran que los participantes comprenden los procesos de educación en línea, poseen habilidades técnicas básicas y tienen características personales que les ayudarán a convertirse en e-moderadores.

Palabras clave : curso virtual; desarrollo profesional docente; e-actividades; educación superior; e-moderación; e-moderador; enseñanza de lenguas extranjeras.

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