Resumo

GIRALDO, Frank. Literacidad en evaluacion de lenguas: implicaciones para docentes. profile [online]. 2018, vol.20, n.1, pp.179-195. ISSN 1657-0790.  https://doi.org/10.15446/profile.v20n1.62089.

Recientemente, el campo de la lingüística aplicada ha evaluado el conocimiento, habilidades y principios necesarios para la evaluación, definidos como la literacidad en evaluación de lenguas. Dos temas centrales han sido discutidos, pero no resueltos-exactamente qué es literacidad en evaluación de lenguas y cómo se diferencia entre poblaciones interesadas (p. ej. estudiantes y profesores). Este artículo de reflexión hace una revisión de la literacidad en evaluación vista por expertos en educación y enseñanza de lenguas, y muestra una expansión del significado de literacidad en evaluación de lenguas. Como adición a la discusión de este constructo, el artículo se enfoca en la literacidad en evaluación de lenguas específica para docentes de lenguas y propone una lista central sobre el conocimiento, las habilidades y los principios de evaluación para este grupo.

Palavras-chave : educación de profesores de lenguas; evaluación; evaluación de lenguas; literacidad en evaluación de lenguas.

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