Abstract

UBAQUE-CASALLAS, Diego. Pedagogía de la lengua e identidad docente: una lente decolonial para la enseñanza del idioma inglés desde la experiencia de un formador de maestros. profile [online]. 2021, vol.23, n.2, pp.199-214.  Epub Aug 25, 2021. ISSN 1657-0790.  https://doi.org/10.15446/profile.v23n2.90754.

Este artículo describe un estudio narrativo que surgió de varias conversaciones con un profesor de inglés en una universidad pública de Bogotá, Colombia. En primer lugar, esta investigación se basa en narrativas interseccionales para localizar las intersecciones entre la pedagogía del idioma inglés y las identidades de los profesores de inglés. En segundo lugar, el estudio examinó los discursos que pueden construir la pedagogía del idioma inglés y las identidades de los profesores al evitar generalizaciones y esencialismos simplistas. Los hallazgos sugieren que todavía existen raíces coloniales que reprimen otras formas de ser y hacer. Sin embargo, la pedagogía del idioma inglés va más allá del sentido instrumental de la enseñanza. Como tal, la pedagogía del idioma inglés trata sobre la transformación, esta nunca es estática ya que es una extensión de la identidad.

Keywords : colonialismo; enseñanza del idioma inglés; narrativa; narrativas interseccionales; pedagogía.

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