Resumo

PEREZ RAMIREZ, Fabián Alonso; PALACIO RIOS, Lizeth  e  HERNANDEZ ZULUAGA, Germán Darío. Consideraciones para la construcción crítica del curriculum y la didáctica en los humanismos. Ágora U.S.B. [online]. 2016, vol.16, n.2, pp.571-590. ISSN 1657-8031.

Se plantean los componentes de un currículo crítico en filosofía, ética y religión, partiendo de una aproximación reflexiva a la didáctica y el currículum. Los resultados permitieron develar tres tendencias en los diseños curriculares: historicista, estandarizado y problematizador, que orientan las prácticas formativas en los humanismos, así mismo, se evidencian las experiencias pedagógicas significativas tales como: la disertación filosófica, los encuentros de oratoria, el foro intercolegial de filosofía, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación ética y religiosa, todas, asociadas a diversos enfoques didácticos. Finalmente, se presenta la construcción de un currículo crítico octagonal y la posibilidad abierta de plantear diversas cartografías curriculares, según cada contexto institucional, como propuesta de innovación educativa y consolidación creativa del colectivo docente de la Mesa de Humanismos.

Palavras-chave : Didáctica crítica; currículum crítico octagonal; Mesa de Humanismos.

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