Resumo

PADILLA BELTRAN, José Eduardo  e  SILVA CARRENO, Wilmer Hernando. Impacto de las TIC en las representaciones sociales de los docentes en la modalidad b-learning. Civilizar [online]. 2017, vol.17, n.32, pp.161-170. ISSN 1657-8953.  https://doi.org/10.22518/16578953.824.

Este artículo resultado de investigación da cuenta del sentido, alcance e impacto que tienen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la configuración de aquellas representaciones sociales de los docentes que gestionan y orientan procesos de formación en la modalidad b-learning en educación superior. Mediante entrevistas semiestructuradas, la configuración de los resultados se desarrolló por medio de la triangulación hermenéutica como proceso metodológico, y desde esta se analizó el impacto de las TIC en dichas representaciones sociales desde un enfoque de la pedagogía sociocrítica. Se concluye que la modalidad b-learning requiere una fundamentación conceptual y epistemológica propia, más allá de su operatividad, es decir, lejos está de comprenderse como una simple mediación tecnológica del conocimiento y del aprendizaje.

Palavras-chave : B-learning; TIC; docente; representaciones sociales; pedagogía sociocrítica.

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