Resumen

GONZALEZ MORENO, Claudia Ximena  y  SOLOVIEVA, Yulia. Indicadores de aquisição da função simbólica no nível de ações materializadas em pré-escolares. Pensam. psicol. [online]. 2015, vol.13, n.2, pp.79-94. ISSN 1657-8961.  https://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI13-2.iafs.

Escopo. Determinar quais são os indicadores de aquisição da função simbólica na zona de desenvolvimento próximo e na zona de desenvolvimento atual para o nível de desenvolvimento das ações materializadas em crianças pré-escolares entre os 5 e os 6 anos de idade. Metodologia. Participaram 180 pré-escolares de Bogotá aos que foi aplicado o protocolo de avaliação da função simbólica (99 crianças de instituições educativas públicas e 81 crianças de intuições educativas privadas). Resultados. O nível de desenvolvimento simbólico foi determinado por meio de indicadores que estão referido a: (a) a possibilidade de substituição de um objeto por um outro fazendo as ações características do objeto substituído; (b) a generalização de rasgos simbólicos; (c) a esquematização, e (d) a explicação reflexiva da situação simbólica. É discutida a importância da avaliação da aquisição da função simbólica para determinar seu nível de desenvolvimento ao final da idade pré-escolar. Conclusão. A evidencia da presencia da função simbólica no plano materializado é que a criança pode utilizar um objeto como um substituto de outro, denomina tanto o objeto como a ação e reflexiona respeito a situação de substituição que faz.

Palabras clave : Desenvolvimento cognitivo em crianças; símbolos; representações; desenvolvimento infantil; idade pré-escolar.

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